跳过主要内容

社区卫生学士

马里兰大学公共卫生学院BCH海报学生

通过预防的力量对人群产生影响

社区健康理学学士培养学生有效规划、制定、实施和评估社区健康教育计划。本课程的学生将接触健康行为、社区健康研究、生物统计学、流行病学、拨款写作、健康传播和专业发展方面的材料。

非常适合。。。

  • 希望利用社会正义促进卫生公平的学生
  • 学生目的上护理学校
  • 希望从事与健康相关职业的学生
  • 想要实际操作、以技能为基础的学术课程的学生
  • 希望在毕业后获得职业技能的学生

的职业道路

  • 推广专家
  • 项目协调员/经理/助理
  • 公共卫生教育家
  • 健康促进专家
  • 顾问(研究)
  • 质量安全专员(职业健康)
  • 社区卫生倡导者
  • 预防暴力专家
  • 工地健康专家
  • 健康教育与传播专家

项目概述

我们的社区健康学士学位项目是应用和实践。您将学习技术,以促进健康的生活方式的选择,并提高个人和团体的生活质量,使用文化能力的技术和方法。

90%
在毕业后一年内,有30%的毕业生受雇于相关领域。
  1. 讨论公共卫生的历史和哲学,以及其在全球和社会中的核心价值观、概念和功能。
  2. 使用基本的公共卫生概念、方法和工具进行数据收集和分析。
  3. 确定人口的主要健康相关需求和关注点,并制定基本流程、方法和干预措施作为可能的解决方案。
  4. 描述人类健康和疾病的基础科学,包括在整个生命周期内促进和保护健康的机会。
  5. 检查影响人类健康并导致健康差异的社会经济、行为、生物、环境和其他因素。
  6. 演示项目实施的基本概念和特征,包括计划、评估和评估。
  7. 比较和对比美国和其他国家卫生系统的基本特征和组织结构。
  8. 描述医疗保健和公共政策的法律、道德、经济和监管方面的基本概念。
  9. 说明公共卫生特定写作和交流的基本概念。
  10. 评估和沟通个人和社区层面的健康促进和疾病预防需求。
  11. 创建并应用有效地将文化能力与健康促进和社区健康倡议结合起来的战略。
  12. 综合并应用社区健康的原则和理论,这些原则和理论是制定有效的循证健康促进和疾病预防战略所必需的。
  13. 在地方、州和联邦各级促进和倡导有效的社区卫生倡议。
  14. 与社区组织合作,在现实环境中应用公共卫生原则。
  15. 在职业礼仪和职业准备方面展示必要的能力,以允许成功过渡到工作场所(改编自NACE)。
  16. 批判性地分析种族主义对人口健康的影响,反思反种族主义意味着什么。

社区卫生学士学位要求完成至少120学分的课程。除了完成普通教育要求外,学生还完成了公共和社区卫生课程的13个学分、公共和社区卫生基础科学的8个学分、社会和行为公共卫生的9个学分、社区公共卫生的9个学分、卫生选修课的12个学分,并在最后一学期完成该课程,获得12学分的“顶点”实习经验。

社区卫生实习是一项全日制、为期一学期的实习,学生每周在社区卫生机构工作约36小时。这一独特而有益的经历为社区卫生本科生提供了毕业前在有导师指导的专业公共/社区卫生环境中工作的机会。该要求的实习在学生的最后一学期完成,并且只有在成功完成所有其他学业要求后才能完成。该系提供国内和全球实习机会。学生在HLTH 490实习期间接受指导,并在HLTH 491实习期间接受指导。


探索UMD目录上的所有学位要求
在Testudo上按学期查找课程

在CASA网站上审查4年计划和基准

社区健康课程


课程名称 课程描述
HLTH124:行为和社区健康导论(1学分) 本课程是社区健康专业一年级学生的必修课程,目的是让他们了解行为和社区健康领域以及社区健康学位课程的入门级概念。包括讨论在地方、州、国家和全球各级提供行为健康和社区健康;社区卫生领域不同部门的职业机会;本科课程信息;以及学生成功的策略。
HLTH 140:个人和社区健康(3学分) 与个人和社会相关的身体、心理和社会健康的含义和意义;国家健康问题的重要阶段;促进个人和社区健康的建设性方法。
HLTH 230:健康行为导论 以下健康领域的心理学、社会心理学和社会学方法:健康态度和行为的发展、患者与提供者的互动以及医疗保健的组织。
HLTH 200:社区卫生研究导论(3学分) 社区健康研究过程中涉及的具体组成部分和步骤概述。内容包括社区环境中的研究、抽样、测量设计和分析基础。
EPIB/HLTH 301:公共卫生实践流行病学(3学分) 对流行病学学科及其在公共卫生问题和实践中的应用的审查,涵盖当前的流行病学概念和方法。
HLTH302:衡量基于社区的研究的变化(3学分) 本课程旨在为学生提供可应用于社区健康促进的研究和评估工具。
HLTH306:对社区健康的宏观影响(3学分) 检查地方、州和国家各级政策决定对社区卫生服务的影响。将包括历史和当代政策问题,重点关注政策如何影响社区组织和社区整体健康。
HLTH 300/EPIB315:公共卫生实践生物统计学(3学分) 对与当代公共卫生问题相关的生物统计概念和程序的审查。关注公共卫生研究中统计结果的应用、实践经验和解释。
HLTH364:用于社区和公共卫生的社交媒体和数字工具(3学分) 本课程将探讨社交媒体和数字工具的特点和用途,以扩大在各级预防中识别和减少社区和公共健康风险的能力。该课程还将考虑这些新媒体可能在个人选择、隐私、保密和社会影响方面发挥的潜在威胁。
HLTH 391:发挥作用:应用社区卫生(3学分) 社区卫生概况。健康促进、消费者健康、公共健康、学校健康、环境健康、预防医学、人类生物学和保健系统。讨论了每个领域对社区卫生的贡献。
HLTH 420:公共卫生实践的有效策略(3学分) 本课程的目的是展示课程规划、教学方法以及教学工具和教材的选择和使用之间的相互关系。讨论了与健康教学相关的特殊问题。学生熟悉各种资源以及演示课程的规划和演示。
HLTH 490:社区卫生的专业准备(3学分) 学生将参与社区健康教育的应用方面。他们将与特定的当地社区团体合作,规划、制定、实施和评估社区卫生项目。将调查卫生机构和社区卫生营销技术。
HLTH 491/492:社区卫生实习(12学分) 在社区卫生环境中理论与实践相结合。
HLTH 106:药物使用和滥用(3学分 当代毒品问题的跨学科分析。本课程将研究药物使用和滥用的生理、心理、社会、哲学、历史、法律和健康方面。我们将特别关注那些参与大学校园生活的吸毒动机
HLTH 170:企业足迹:产业如何影响公众健康(3学分,DSSP) 当公共卫生倡导者努力保护、促进和促进我们社区的健康时,他们有时发现自己的努力与公司及其行业协会的活动相冲突。本课程将概述从大型制药公司到烟草公司的各个行业如何成功开展活动,影响决策者、反科学,有时误导公众产品对社区健康的危害。学生们还将思考企业与公共卫生倡导者之间的关系是否可以是合作而不是争议。
HLTH 234:全球健康信息:了解暴露和影响(3学分)*注:仅限非专业学生 利用全球视角,本课程教导学生成为当前和历史健康传播干预措施的关键消费者。它还为学生提供了针对特定人群和普通人群制定媒体干预措施的技能。学生将发现影响个人和社区健康和福祉的各种媒体信息。
HLTH 246:美国烟草流行(3学分) 烟草是美国可预防死亡的主要原因。本课程概述了烟草流行的历史、健康影响、经济成本、政策、监测和预防,以及电子烟、抽气和水烟等产品。
HLTH 264:推特和喜欢数字健康和社交媒体(3学分)注:仅限非专业学生 研究数字健康和社交媒体影响公共健康的当前和潜在用途。概述了优化这些技术的有效性以促进个人和社区健康所需的知识、技能和术语。
HLTH 285:控制压力和张力(3学分) 与压力和紧张有关的健康问题。分析导致心理社会压力的因素和干预生理机制。强调通过生物反馈、冥想和神经肌肉放松等技术预防和控制压力。
HLTH 292:社区卫生参与(3学分)注:仅限非专业学生 社区卫生基本概念的探索与应用。课程的一个组成部分是服务学习,包括评估、规划和执行社区卫生计划与当地社区卫生合作伙伴。
HLTH 325:美国穷人:健康与福祉(3学分) 利用生态框架,学生们将探索美国贫困与健康和幸福之间的复杂关系。
HLTH 352:银幕上对毒品使用和成瘾的描述:好莱坞做得对吗?(3学分) 通过对公共卫生研究证据与电影中使用的描述进行对比分析,学生对药物滥用、其后果、其生物心理社会病因学的理论基础以及对家庭、社区和社会的辐射影响有了深刻的理解。
HLTH 371:沟通健康和安全(3学分) 安全和健康信息的沟通和评价。强调各种类型的沟通和接收者因素,这有助于他们的成功或失败。
HLTH 377:人类性行为(3学分) 人类性行为的生物学和发育方面;性行为的心理和情感方面;性别认同;影响性问题的历史、文化、社会、语言、法律和道德力量;人际关系中沟通、表露和亲密的重要性;以及人类性行为领域的研究趋势。
HLTH424:女同性恋、男同性恋、双性恋和变性人健康(3学分) 本课程培养学生成为女同性恋、男同性恋、双性恋和变性人(LGBT)人群健康的知识倡导者。课程重点由LGBT人群健康人2020联邦健康目标确定:研究数据收集、文化健康、校园欺凌、自杀、无家可归和包括艾滋病毒在内的性传播疾病。
HLTH 431:健康扫盲行动(3学分) 本课程介绍卫生知识普及的概念,并发展知识和技能,以了解该领域,并与卫生保健提供者、系统和决策者有效地参与卫生知识普及。本课程从不同的角度探讨健康信息和。沟通,以及不同的途径和策略,以帮助创造条件,使个人和社区更知情和参与。
HLTH 432:医学术语(3学分) 本课程为理解医疗专业人员使用的医疗语言和术语提供了一个框架。学生将了解从词源构建和分析医学术语的规则,并将学习所有身体系统、主要病理状况、常见疾病、处方药等的正确发音、定义和拼写。
HLTH 434:公共卫生信息学导论(3学分) 本课程概述公共卫生信息学领域以及技术对公众健康和福祉的影响。本课程强调应用各种技术和计算机/互联网应用来支持公共卫生研究和实践,包括应对新的和正在出现的威胁的战略。
HLTH 460:多文化人群健康(3学分) 美国少数民族群体的健康问题以及使他们处于疾病和伤害高风险的因素。健康教育的概念和战略,以减少他们的健康状况与普通人群健康状况之间的差距。
471:妇女健康(3学分) 促进妇女健康的历史、生理、心理和社会学机制。主题将包括妇科问题和生殖健康;营养、锻炼;暴力;物质使用/滥用;以及特殊人群的健康。
HLTH 399:社区卫生实地调查 学生可以通过体验式学习机会(即实习经历、实习课程等)获得学术学分。欲了解更多信息,请联系:特蕾西·肯尼迪(kennedyt@umd.edu)
HLTH 289389489:独立研究 学生可以通过与教员或研究实验室单独完成的学术工作获得学术学分。请安排与顾问会面以了解更多信息。

行为与社区健康系为学生提供社区健康专业的三个指导专业领域:

查看整个大学中每个专业和课程的详细描述,这些专业和课程对每个专业都很重要。

特殊人群

在了解人口的健康风险时,生活环境和相关的生物/心理/社会条件值得特别注意。具有独特健康影响的特征或环境的人可能包括以下类别中的群体和子群体:例如,妇女、儿童、少数民族群体、残疾人、男女同性恋、变性人社区、老年人和生活贫困的人。在这一专门领域探讨了具体的健康风险和应对这些风险的方法。

健康传播

健康沟通是研究和使用沟通策略,以告知和影响增进健康的决策。健康传播是疾病预防、健康促进、保健政策和保健业务的基础。健康传播使用各种方法向不同的受众群体传递有针对性的信息,从高危人群到卫生专业人员再到决策者。本专业侧重于理论和实践,以了解健康传播的用途以及可应用于健康活动和社会营销工作的方法和材料。

健康危险行为

危险行为是那些与疾病和/或伤害易感性增加相关的行为。危险行为多种多样,例如吸烟、酗酒和吸毒、营养不良、无保护的性行为、分心驾驶和暴力。了解与特定行为模式相关的健康风险,人们为什么从事健康风险行为,以及预防方法在本专业中进行了探索。

这对你意味着什么?

  • 你可以在获得健康选修学分的同时选修特定领域的一系列课程。
  • 你可以加强你感兴趣的特定领域的知识。
  • 你可以在简历、求职信和/或研究生/专业学校申请表上注明你的专业领域。
  • 你可以随时开始上课,并申请补课。

这是怎么回事?

  • 你需要在你的专业领域修12学分
    • 行为和社区卫生部必须至少修9学分
    • 3学分的已批准课程可在行为和社区卫生系之外选修(社区卫生学术顾问需提前批准)
  • 您的专业将在行为和社区卫生部的一封信中得到认可。本函将在您完成社区卫生专业的所有要求后提供。你的成绩单上不会注明具体情况。
  • 适用于您专业的所有课程都要求C级或更高的成绩。
  • 问题吗?联系你的社区健康顾问!马特Wootten先生:mwootten@umd.edu

我应该采取什么步骤来声明专门化?

  • 查看本文件中的专门化表和指导方针(也可在部门网站上提供)。
  • 如果你选择了在批准列表之外的一门课程,给Matt Wootten发邮件,附上教学大纲和简短的理由,说明你为什么认为这门课程适合你的专业。
    • 课程大纲的适用性将得到审查,并将通过电子邮件通知您。
    • 外部课程必须提交审批之前HLTH491实习学期。
  • 跟踪你的专业化进程。
  • 在你即将毕业的学期,你将收到一封通过listserv发来的确认完成的电子邮件。
    • 在审核和批准后,系主任将通过电子邮件给您发送一封信,确认您的专业。
    • 把这封信作为你专业的证明文件。

哪些课程可以计入我的专业领域?

必须的批准课程:

  • 至少有3个学分。
  • 明确阐述你的专业领域主题。
  • 直接解决健康内容/促进问题,或解决健康的一个或多个社会决定因素(如物理环境、政策、社会/文化力量、经济)。

常见问题

1.同侪教育经验是否可以用于多个专业领域?

  • 不。同侪教育经验不能重复计算,只适用于一个专业。
  • 同侪教育课程的学分最多不超过3学分可算作一个专业。

2.在行为和社区卫生系之外作为健康选修课使用的课程是否可以作为三门必修HLTH课程之一?

  • 由于这些课程没有“HLTH”课程代码,因此它们属于“其他”类别,可以一次性使用,以确保学生从认证和监控实体获得专业信息。

查看社区卫生本科课程手册(进入2021年或更晚的主要春季)

查看社区卫生本科课程手册(进入主要秋季(2018年秋季2020年秋季)