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BS,社区健康

公共卫生学院的BCH墙报学生在马里兰大学

请通过预防的力量对人群产生的影响

社区卫生理学学士培养学生有效地规划、开发、实施和评估社区卫生教育项目。本课程的学生将接触健康行为、社区健康研究、生物统计学、流行病学、资助写作、健康传播和专业发展等方面的材料。

完美的...

  • 希望利用社会正义促进卫生公平的学生
  • 学生谁目的是去护士学校
  • 希望从事与健康相关职业的学生
  • 想要动手,基于技能的学术计划的学生
  • 希望在毕业后为工作获得专业技能的学生

的职业道路

  • 推广专家
  • 计划协调员/经理/助理
  • 公共卫生教育者
  • 健康促进专家
  • 顾问(研究)
  • 质量安全专家(职业健康)
  • 社区卫生倡导者
  • 预防暴力专家
  • 工地健康专家
  • 健康教育与交流专家

计划概述

我们的社区健康学士学位项目是应用和实践。您将学习技术,以促进健康的生活方式的选择,并提高个人和团体的生活质量,使用文化能力的技术和方法。

90%
毕业生在毕业一年内雇用在相关领域。
  1. 讨论历史和公共卫生以及它的核心价值观,理念的理念和功能在全球范围内和社会上。
  2. 使用基本的公共卫生概念、方法和工具收集和分析数据。
  3. 识别主要的健康方面的需求和人群的关注,并制定基本流程,方法和措施可能的解决方案。
  4. 描述人类健康和疾病的基础科学,包括促进和保护寿命的健康的机会。
  5. 检查影响人类健康和造成健康差异的社会经济、行为、生物、环境和其他因素。
  6. 演示项目实施的基本概念和特征,包括计划、评估和评估。
  7. 比较和对比美国和其他国家卫生系统的基本特征和组织结构。
  8. 描述卫生保健和公共政策的法律、伦理、经济和监管方面的基本概念。
  9. 说明公共卫生写作和传播的基本概念。
  10. 评估和沟通促进健康和预防疾病的个人和社区一级的需求。
  11. 创建和应用能够有效整合文化的能力符合健康促进和社区卫生措施的策略。
  12. 综合和应用社区卫生的原则和理论,这些原则和理论是制定有效和循证的健康促进和疾病预防战略所必需的。
  13. 促进和倡导当地,州和联邦一级的有效社区卫生倡议。
  14. 与社区组织合作,在真实的环境中申请公共卫生原则。
  15. 在职业礼仪和职业准备方面展示必要的能力,以允许成功过渡到工作场所(改编自NACE)。
  16. 认真分析影响种​​族主义对人群健康和反省一下它的意思是反种族主义。

在社区卫生服务的BS需要的课程至少120个学分完成。除了完成通识教育要求,学生完成在公共及社区健康课程13个学分,在公共及社区卫生基础性科学8个学分,在社会和行为公共卫生9个学分,社区公共卫生9个学分,健康12个学分选修课程,并与最后一个学期期间采取了12学分的顶点实习经历完整的方案。

社区卫生实习是一项全职,学期的实习,学生在一个社区卫生机构每周工作36小时。这种独特而有益的经验为社区健康大学生提供了在毕业前的有机会工作的机会,有机会在毕业前致电,专业,公共/社区健康环境工作。这项所需实习在学生的最后学期期间才完成,只有在成功完成所有其他学术要求之后。该部门提供国内和全球实习机会。学生通过在Hlth 490中的实习搜索过程中指导,并在Hlth 491的实习期间进行思考。


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社区卫生课程设置


Course Name 课程描述
HLTH124:行为与社区健康导论(1) 本课程需要一年的社区卫生专业,使其在行为和社区卫生领域以及社区健康学位方面的介绍级概念。包括关于当地,国家,国家和全球各级的行为和社区健康的讨论;社区健康领域多样化部门的职业机会;本科编程信息;和学生成功的策略。
HLTH 140:个人和社区健康(3学分) 意义和关系到个人和社会的身体,精神和社会健康的重要性;国家卫生问题的重要阶段;促进个人和社会的健康建设性的方法。
HLTH 230:介绍健康行为 心理学,社会心理学和社会学的方法以下健康领域:健康的态度和行为,病人提供商互动发展和卫生保健组织。
HLTH 200:社区卫生研究导论(3学分) 社区卫生研究过程中涉及的特定组成部分和步骤概述。内容包括在社区背景下的研究,采样,测量设计和分析的基础。
EPIB / HLTH 301:流行病学公共卫生实践(3个学分) 对公共卫生问题及实践的流行病学学科,涵盖当前流行病学概念和方法的审查。
HLTH302:衡量基于社区的研究的变化(3学分) 本课程的目的是为学生提供可应用于社区健康促进的研究和评估工具。
HLTH306:宏观层面对社区卫生的影响(3学分) 审查地方,州和国家层面政策决策对社区卫生交付的影响和影响。历史和当代的政策问题将侧重于政策如何影响社区组织以及社区的整体健康问题。
HLTH 300/EPIB315:公共卫生实践生物统计学(3学分) 生物统计学的概念和程序的审查,因为它们涉及到公共健康的当代问题。专注于应用,动手体验,以及统计调查结果的解释,在公共健康研究。
HLTH364:社区和公共卫生的社交媒体和数字工具(3学分) 本课程将研究社交媒体和数字工具的特点和用途,以扩大识别和减少各级预防水平的社区和公共卫生风险的能力。课程还将考虑这些新媒体可以在个人选择,隐私,机密性和社会影响力上发挥的潜在威胁。
HLTH 391:发挥作用:应用社区卫生(3学分) 社区卫生概况。健康促进、消费者健康、公共健康、学校健康、环境健康、预防医学、人类生物学和保健系统。讨论了每个领域对社区卫生的贡献。
HLTH 420:有效的战略,公共卫生实践(3学分) 本课程的目的是介绍课程规划,方法和选择和使用教具和材料之间的相互关系。与健康教学相关的特殊问题进行了讨论。学生们熟悉的各种资源以及与规划,并提出示范课。
HLTH 490:社区卫生的专业准备(3学分) 学生将参与社区健康教育的应用方面。他们将与特定的当地社区团体合作,规划,开发,实施和评估社区卫生项目。将调查卫生机构和社区健康营销技术。
HLTH 491/492:社区卫生实习(12个学分) 在社区卫生设置理论联系实际。
HLTH 106:药物使用和滥用(3学分 对当代毒品问题和问题的跨学科分析。本课程将探讨药物使用和滥用的生理、心理、社会、哲学、历史、法律和健康方面的问题。特别关注那些在大学校园生活中使用毒品的一般动机
HLTH 170:企业足迹:产业如何影响公众健康(3个学分,DSSP) 由于公共健康倡导者努力保护,促进和推动我们社区的健康,他们有时会发现自己在公司的活动及其行业协会冲突的努力。本课程将提供行业从大型制药公司到烟草公司如何不同都推出成功的运动,以影响政策制定者,反科学的概述,有时误导了公众对产品的危害社区的健康。学生也将考虑公司和公共健康倡导者之间的关系是否能永远是合作,而不是争论。
HLTH 234:全球卫生信息:了解暴露和影响*注:仅限非专业学生 运用全球视角,本课程教导学生成为当前和历史健康传播干预措施的关键消费者。它还为学生提供了针对特定和一般人群的媒体干预技术。学生们将发现影响个人和社区健康和福祉的各种各样的媒体信息。
HLTH 246:美国烟草流行病(3学分) 在美国,烟草是可预防死亡的主要原因。本课程概述了烟草流行的历史、健康影响、经济成本、政策、监测和预防,以及电子烟、电子烟和水烟等产品。
HLTH 264:鸣叫和喜欢,数字医疗保健和社会媒体(3个学分)注:对于非专业的学生只 检查当前和潜在利用数字健康和社交媒体来影响公众健康。提供知识,技能和必要的术语的概述,以优化这些技术的有效性,以促进个人和社区卫生的提高。
HLTH 285:控制压力和张力(3学分) 与压力和紧张有关的健康问题。致因心理社会应激因素及干预生理机制分析。强调通过生物反馈、冥想和神经肌肉放松等技术来预防和控制压力。
HLTH 292:社区卫生参与注:仅限非专业学生 社区卫生基本概念的探索与应用。课程的一个组成部分是服务学习,包括评估、规划和执行社区卫生计划与当地社区卫生合作伙伴。
HLTH 325:可怜的美国:健康和福利(3个学分) 利用生态框架,学生将探索美国贫困与健康和幸福之间的复杂关系。
HLTH 352:银幕上对毒品使用和成瘾的描述:好莱坞做得对吗?(3学分) 通过对公共卫生研究证据与电影中使用的描述进行对比分析,学生对药物滥用、其后果、其生物心理社会病因学的理论基础以及对家庭、社区和社会的辐射影响有了深刻的理解。
HLTH 371:沟通健康和安全(3学分) 安全和健康信息的沟通和评价。强调各种类型的沟通和接收者因素,这有助于他们的成功或失败。
HLTH 377:人类性(3学分) 人类性行为的生物学和发展方面;性行为的心理和情感方面;性身份;影响性问题的历史,文化,社会,语言,法律和道德力量;沟通,披露和亲密度在人际关系中的重要性;和人类性别领域的研究趋势。
HLTH424:女同性恋、男同性恋、双性恋和变性人健康(3学分) 本课程培养学生对女同性恋,男同性恋,双性恋和变性人(LGBT)人群的健康知识渊博的倡导者。数据收集研究,文化主管医疗卫生,学校,自杀,无家可归欺负和性传播疾病,包括艾滋病毒:本课程的重点是通过对LGBT人群健康人民2020联邦卫生目标的定义。
HLTH 431:健康素养在行动(3学分) 本课程介绍卫生知识普及的概念,并发展知识和技能,以了解该领域,并与卫生保健提供者、系统和决策者有效地参与卫生知识普及。本课程从不同的角度探讨健康信息和。沟通,以及不同的途径和策略,以帮助创造条件,使个人和社区更知情和参与。
HLTH 432:医学术语(3学分) 本课程提供一个框架,以理解医疗保健专业人员使用的医学语言和术语。学生将了解建立和分析医学术语的规则,从单词的起源,并将学习正确的发音,定义,和拼写为所有的身体系统,主要病理条件,常见疾病,处方药物,和更多。
HLTH 434:浅谈公共卫生信息学(3学分) 本课程提供公共卫生信息学领域的概况和技术对公众健康和福利的影响。本课程强调各种技术和计算机/互联网应用程序的应用程序以支持公众健康的研究和实践,包括策略,以应对新出现的威胁。
HLTH 460:多文化人口健康(3学分) 美国少数族裔的健康问题,并把它们在高风险的疾病和损伤的因素。健康教育理念和战略,以减少他们的健康状况和一般人群的健康状况之间的差距。
471:女性健康(3学分) 促进妇女健康的历史、生理、心理和社会学机制。主题将包括妇科问题和生殖健康;营养、锻炼;暴力;物质使用/滥用;以及特殊人群的健康。
HLTH 399:社区健康实地工作 学生可以赚取经验学习的机会学分(即实习经验,实习等)。有关详细信息,请联系:崔西肯尼迪(kennedyt@umd.edu)
HLTH 289, 389, 489:独立研究 学生可以获得与教职员工或研究实验室单独完成的学术工作的学分。请与顾问安排会议以了解更多信息。

行为与社区卫生学系为学生提供三个有指导意义的社区卫生专业领域:

查看大学中每个专业和课程的详细描述,这些专业和课程均衡到每个专业化。

特殊人群

在了解人口的健康风险时,生活环境和相关的生物/心理/社会条件值得特别注意。具有独特健康影响的特征或环境的人可能包括以下类别中的群体和子群体:例如,妇女、儿童、少数民族群体、残疾人、男女同性恋、变性人社区、老年人和生活贫困的人。在这一专门领域探讨了具体的健康风险和应对这些风险的方法。

健康传播

健康沟通是学习和运用沟通策略,以告知和增强健康的影响的决定。健康传播是预防疾病,促进健康,卫生保健政策,卫生保健业务的根本。健康通信使用各种方法来提供有针对性的消息给不同的受众细分,从高危人群向卫生专业人员到政策制定者。这种专业化专注于可应用于卫生运动和社交营销工作的认识健康传播的用途和方法和材料的理论和实践。

健康危险行为

危险行为是那些具有易感性增加患病和/或损伤有关。危险行为是多种多样的,包括吸烟,酗酒和吸毒,营养不良的做法,无保护的性行为,分心驾驶和暴力,作为例子。了解健康风险与特定的行为模式,为什么人们从事健康危险行为有关,和预防方法,这种专业化的探索。

这对你意味着什么?

  • 你可以在获得健康选修学分的同时选修某一特定领域的一系列课程。
  • 你可以加强你在你感兴趣的特定领域的知识。
  • 您可以在简历中引用您的专业区域,求职信和/或研究生/专业学校申请。
  • 您可以随时启动并追溯追溯课程。

这是如何运作的?

  • 你需要在你的专业领域修12个学分
    • 必须在行为和社区健康部门采取至少9个学分
    • 经批准的课程3学分可以在行为与社区健康系以外的地方学习(需得到社区健康学术顾问的事先批准)
  • 您的专业化会从行为与社区卫生署的一封信被识别。你已经完成了社区卫生各大所有要求后,将提供这封信。专业化将不会在你的成绩单注意。
  • 所有适用于您的专业化的课程需要C或更高等级。
  • 问题吗?联系你的社区健康顾问!马特Wootten先生:mwootten@umd.edu

我应该采取什么步骤来声明专门化?

  • 查看本文件中的专门化表和指导方针(也可在部门网站上提供)。
  • 如果你选择了在批准列表之外的一门课程,给Matt Wootten发邮件,附上教学大纲和简短的理由,说明你为什么认为这门课程适合你的专业。
    • 本课程将针对应用进行审核,您将通过电子邮件通知。
    • 校外课程须报批HLTH491实习学期。
  • 跟踪您的专业化进度。
  • 在你即将毕业的学期,你将收到一封通过listserv发来的确认完成的电子邮件。
    • 在审核和批准后,系主任将通过电子邮件给您发送一封信,确认您的专业。
    • 请将此信作为您的专业文档。

哪些课程可以向我的专长面积算?

必须的批准课程:

  • 有一个最低的3个学分。
  • 显然,解决您的专业领域的主题。
  • 直接处理健康内容/促进,或处理健康的一个或多个社会决定因素(例如物理环境、政策、社会/文化力量、经济)。

常见问题

1.可以同伴教育经历数超过一个专业化区域?

  • 不。同侪教育经验不能重复计算,只适用于一个专业。
  • 不超过同伴教育课程的3个学分可以朝着专业化计数。

2.行为与社区卫生系以外的健康选修课是否可以作为HLTH三门必修课程之一?

  • 因为这些课程不具备“HLTH”课程代码,他们属于“其它”类别,可以使用一次,以确保学生从认证和监控实体越来越专业化的信息。

查看社区卫生本科课程手册(进入了2021或更高版本的主要春季)

查看社区卫生本科课程手册(进入各大秋季2018-秋季2020)